| |
T.E.A.C.C.H.
Treatment and
Education of
Autistic and related
Communication handicapped
Children
Trattamento ed Educazione dei Bambini Autistici e con disturbi della
comunicazione correlati.
La divisione TEACCH cominciò nel 1966 come parte del Dipartimento di
Psichiatria della Facoltà di Medicina dell'Università del North
Carolina negli Stati Uniti, diretta dal Professor Eric Shopler
Cominciò come un progetto di ricerca in infanzia per fornire servizi
ai bambini con autismo e alle loro famiglie. Nel 1972 l'Assemblea
Generale della North Carolina, emanò una legge che permise alla
Divisione TEACCH di diventare il primo programma diffuso su tutto lo
Stato di servizi di comunità per bambini e adulti con autismo o altri
similari disturbi dello sviluppo.
Attualmente la Divisione TEACCH fornisce una nutrita serie di servizi,
per un ampio spettro di bambini della prima e della seconda infanzia,
adolescenti e le loro famiglie che includono diagnosi e valutazione,
programmi di trattamento individualizzato, educazione specializzata,
training professionali, consulenze scolastiche, training e counselling
per i genitori, facilitazioni peri gruppi di genitori, attività del
tempo libero.
La Divisione TEACCH inoltre mantiene un attivo programma di ricerca, e
fornisce training multidisciplinari per i professionisti che operano
con bambini/adolescenti/adulti con autismo e le loro famiglie.
Lo scopo principale del Programma TEACCH è di aiutare a preparare le
persone con autismo a vivere o lavorare con più possibilità a casa, a
scuola e nella comunità. Uno sforzo speciale è condotto al fine di
aiutare le persone con autismo e le loro famiglie a vivere meglio
insieme riducendo o rimuovendo "i comportamenti autistici".
Il Concetto del TEACCH
I principi e i concetti che indirizzano il sistema del TEACCH possono
essere riassunti come:
• Migliorare l'adattamento: attraverso le due strategie di
miglioramento delle abilità con l'educazione e la modificazione
dell'ambiente per ridurre i deficit.
• Collaborazione con i genitori: i genitori operano con i
professionisti come co-terapisti per i loro bambini cosicché il
trattamento può continuate a casa.
• Valutazione per il trattamento individualizzato: programmi educativi
unitari sono strutturati per tutti gli individui sulla base di
regolari valutazioni delle abilità.
• Insegnamento strutturato: si è scoperto che i bambini con autismo
beneficiano di più di un ambiente educativo strutturato piuttosto che
da approcci liberi.
• Accrescere le abilità: la valutazione identifica abilità in
emergenza e lavora affinché ci si focalizzi su di queste. (Questo
approccio è anche applicato allo staff e al training dei genitori).
• Terapia cognitiva e comportamentale: le procedure educative sono
guidate dalle teorie cognitive e comportamentali supponendo che le
difficoltà del comportamento possano risultare da problemi sottostanti
nella percezione e nella comprensione.
• Training generalista: i professionisti nel sistema TEACCH acquistano
competenze generali che portano a comprendere la globalità del bambino
e non a specializzarsi come psicologi, terapisti del linguaggio ecc.
|
